近年來，數字經濟飛速發展，以物聯網、人工智能、云計算等新興產業為代表的先進智能科技與制造業相融合，為制造業補齊短板、突破創新、打響品牌提供了新的“起跳板”。要使起跳強勁、行穩致遠，必須打通制造業數字化轉型的“最后一公里”，培育一批“數字工匠”為產業數字化奠定人才基礎。目前，技能人才培養普遍存在通用技能為主、專門技能特別是數字技能不足，普通技能為主、高級技能不足等現象，必須抓緊解決高質量、高素質勞動力短缺的結構性矛盾，特別是破解數字技能人才的瓶頸制約。

高度重視產業工人數字技術素養提升。要加快推進傳統制造業向數字化制造業的觀念轉變，進一步提高企業數字化轉型的緊迫感和積極性，尤其是數字化技術與自身業務如何結合、如何有效推進轉型等方面。要深刻認識到，“數字工匠”是既具有現代工業技術技能水平，又掌握智能化網絡化技能、善于滲透融合數字技術改造提升傳統產業的復合型技能人才，這類人才是傳統工業與數字技術融合創新、推動產業轉型升級的基礎支撐。只有普遍提高產業工人數字技術素養，給企業（工廠）、車間配上“數字工匠”，極大地提高勞動效率，制造業數字化轉型才能成為現實。必須把熟練掌握數字化知識、技術作為新時代產業工人的重要素質進行培養、塑造，把數字化應用中的融合創新能力作為新時代“大國工匠”的重要衡量標準，選樹一批“數字工匠”，發揮示范引領作用，激發產業工人技能報國之志，在企業形成人人學習數字技術、掌握創新本領的濃厚氛圍。

加快構建數字技能人才培育機制。要建立一套以數字化為基礎的新型職業技術教育制度?，F有的職業技術教育是基于工業化形成的制度，如何適應數字經濟發展改革完善教學培訓體系，需要大膽探索創新。要在學生知識模塊中充實更多數字技術技能教學內容和實操環節，搭建“一個專業”對接多個“互聯網企業＋對口專業企業”的校企合作培養平臺，培養既有行業技術背景又有數字化素養的復合型、創新型高技能人才。要統籌發揮智能制造企業、工業互聯網行業、職業院校、技工學校的作用，重點篩選一批行業龍頭企業與相關院校共建共管數字技術職業學院，聚焦數字技術新職業新工種和緊缺崗位加強職業技能培訓，提高與市場需求的契合度。建立數字技術公共實訓基地，推動共建共享，打造數字技術職業技能培訓線上平臺。制定發布數字技術新職業標準，積極引導勞動者參加培訓和市場主體招聘用工。廣泛組織開展數字技能崗前培訓、在崗培訓和轉崗培訓，將數字技能相關職業（工種）高級技師納入省級高級技師崗位技能提升培訓范圍。對數字經濟的人才需求進行科學預測，在高等院校、職業技術院校等豐富、充實、新設相關專業。

圍繞數字產業化升級和產業數字化轉型打造“數字工匠”。當前，我國數字化進程正由消費端向生產端滲透。消費互聯網提質升級、工業互聯網方興未艾，既為數字產業化、產業數字化提供了重要發展機遇，也要求“數字工匠”培養必須順應這一發展趨勢。要從企業、產業、集群三個層次系統謀劃、推進“數字工匠”隊伍建設。企業要履行培育主體責任，探索“勞模（技能大師）＋工作室”培養模式，依托技術培訓平臺與勞模創新（技能大師）工作室的雙向聯動，發揮高技能人才的“傳幫帶”作用。聚焦電子信息、物聯網、大數據、人工智能等優勢產業和未來需求領域，培育應用、推廣型數字技能人才，為制造業數字化轉型搭設人才橋梁。要在計算機軟件設計、裝備制造智能檢測、工業機器人操作與運維等領域開展技能競賽，為“數字工匠”提高水平、脫穎而出搭建平臺。要緊扣工藝研發、裝備制造，為實體企業輸送價值鏈、供應鏈核心環節的數字化改造人才，加快企業“上云用數賦智”，打通各部門、各環節的數據連接，推動實體企業業務流程、商業模式的創新。要在工業互聯網的研發端、管理端、消費端、生產端全面培養“數字工匠”，不斷提高規模以上工業企業關鍵工序數控化率、經營管理數字化普及率和數字化研發設計工具普及率。

充分發揮“數字工匠”在產業鏈供應鏈優化升級中的重要作用。數字化轉型必須打通產業鏈供應鏈存在的斷點、堵點，這不僅需要攻克“卡脖子”技術難題，也需要有產業工人的數字技能作支撐。目前，一些高技能水平的工人已在企業技術研發崗位，參與工藝改進、研發創新，為企業創造了可觀價值。下一步，要鼓勵高技能領軍人才及“數字工匠”更多參與國家科研項目，開展科研攻關活動。在數字化轉型中做出自己的獨門絕技，對關鍵技術實行聯合集中攻關，爭取在核心技術上實現突破。其中，既需要產學研聯合，也需要科學家、工程師、“數字工匠”攜手攻關。要適當增加高技能領軍人才、“數字工匠”在國家、省科技進步等獎項中的推薦名額。通過培養更多“數字工匠”，為提升制造業核心競爭力、推動產業鏈向中高端攀升作出更大貢獻。

文 ｜ 馬永青 江蘇省總工會

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